GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY

      Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng giúp trẻ có những kỹ năng ban đầu về cuộc sống, có những kinh nghiệm sống, sao cho phù hợp với cuộc sống đang biến đổi không ngừng.  Trẻ rất thích thú khi trẻ được học về những kỹ năng sống cơ bản qua các hoạt động học, giờ ăn, hoạt động trò chơi và các kỹ năng tự phục vụ của trẻ. Thông qua đó việc xác định được một số kỹ năng sống cơ bản, cần thiết và quan trọng với trẻ vì vậy thông qua việc xác đinh được những kỹ năng sống cơ bản cần cung cấp cho trẻ trên đã giúp tôi thuận tiện trong quá trình dạy các kỹ năng sống cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện về năm mặt: Đức, trí, thể, mỹ.
     * Dạy các kỹ năng sống cho trẻ thông qua một số hoạt động trong ngày.
    Trong việc cung cấp các kỹ năng sống cho trẻ, giáo viên là người giữ vai trò quan trọng và là người trực tiếp truyền dạy những kinh nghiệm sống cho trẻ thì việc đầu tiên đó là cô giáo phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công bằng với trẻ và đảm bảo an toàn cho trẻ.
      + Thông qua hoạt động vui chơi.
        Như chúng ta đã biết trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ nhà trẻ: “Học mà chơi, chơi mà học”. Chơi là một trong các hoạt động học tập của trẻ và có mục đích to lớn đối với sự phát triển toàn diện về nhân cách con người. Thông qua hoạt động vui chơi còn hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. Chính vì thế việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ không chỉ giúp trẻ hình thành kỹ năng mà còn đặt nền tảng khá vững chắc để phát triển những kỹ năng sống. Với trẻ nhà trẻ, trẻ được học qua chơi điều đó khiến trẻ rất thích thú, trẻ cảm thấy việc tiếp thu kiến thức sẽ nhẹ nhàng thoải mái mà không bị gò bó vì vậy giáo viên cần tạo các tình huống chơi trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Đối với trẻ chơi trò chơi có một vai trò rất quan trọng trong việc rèn kỹ năng sống cho trẻ. Trẻ khám phá thông qua trò chơi, các hành động chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải quyết các vấn đề, thực hành các ý tưởng.
       Trong hoạt động vui chơi trẻ có thể tích lũy được kinh nghiệm, kỹ năngsống đó là qua giờ hoạt động vui chơi của trẻ. Trẻ được chơi ở các góc, chơi tức là trẻ đang được nhập vai, trẻ đang được học làm (hoạt động với đồ vật) giống như người lớn, thông qua các góc chơi: Bé và búp bê, góc vận động, góc sách truyện, góc di màu...
 Những góc chơi đều cung cấp cho trẻ những kỹ năng sống.
 
Ảnh 1, 2
         + Thông qua hoạt động chơi tập có chủ định.       
         Giáo viên cần kể truyện cho trẻ nghe ở mọi lúc mọi nơi như giờ hoạtđộng học, vui chơi ở một nhóm nhỏ, hoặc kể truyện cho trẻ nghe vào buổi trưa đối với những trẻ khó ngủ. Tăng cường kể cho trẻ nghe các câu truyện cổ tích, qua đó rèn luyện đạo đức cho trẻ, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương con người. Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua các câu truyện bằng tranh phù hợp với lứa tuổi nhất là hiện nay công nghệ thông tin đang được phổ biến thì có thể sưu tầm những hình ảnh minh họa nội dung truyện để làm những hình động thì trẻ rất hứng thú, những câu truyện đó phải phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ để gợi mở tình tò mò, ham học hỏi ở trẻ.
Ví dụ: Cô kể chuyện “Cây táo” cô đưa ra câu hỏi gợi mở:
    - Mùa xuân đến ông đã làm gì?
    - Ai đã tưới nước cho cây?
    - Cây lớn phát triển như thế nào?
      Câu chuyện giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người bằng nhữngviệc nhỏ vừa sức của mình.
Ngoài ra, tôi có thể kể cho trẻ nghe các câu chuyện về tinh thần đoàn kết hợp tác với nhau, bé đi học không khóc nhè, bé là bé ngoan, bé vui đến trường, bé biết vâng lời, tình cảm yêu quý bạn bè, tình cảm gia đình, bé yêu lao động, tính trung thực như: chuyện: “Đôi bạn tốt”, “Vịt con nói dối”, “Mời bạn đến chơi nhà”, “Vì sao bé Bin nín khóc”, “Con yêu mẹ lắm”
VD: Thể hiện tình bạn của bạn voi, sóc, gấu và mèo con khi rủ nhau đi chơi, khi chơi phải chơi đoàn kết, chúng đã giúp đỡ nhau khi hoạn nạn.